8 min di lettura · Per bambini di 9–10 mesi
Tra i 9 e i 10 mesi, molti bambini diventano esploratori sempre più attivi e intenzionali.
Il tuo bambino potrebbe non aspettare più che un oggetto gli venga messo direttamente tra le mani. Può girarsi verso di esso, allungarsi oltre la linea centrale del corpo, avvicinarsi, prenderlo e ripetere la stessa azione più volte per scoprire cosa succede.
La posizione seduta può diventare più stabile, gli spostamenti sul pavimento più frequenti e le due mani possono iniziare a collaborare in modo sempre più coordinato. Il bambino può scuotere, battere, girare, lasciar cadere e cercare gli oggetti, mostrando allo stesso tempo maggiore interesse per immagini, suoni, persone e parole familiari.
Questi cambiamenti non avvengono nello stesso ordine per tutti i bambini. Alcuni gattonano su mani e ginocchia, mentre altri rotolano, ruotano sul posto, si spostano da seduti, vanno all’indietro oppure trascorrono più tempo a prepararsi al movimento. L’obiettivo non è incoraggiare un modo specifico di muoversi o accelerare un progresso dello sviluppo, ma offrire occasioni sicure per esplorare.
Cosa Cambia Solitamente Tra i 9 e i 10 Mesi?
Lo sviluppo varia da bambino a bambino, ma in questo periodo potresti notare cambiamenti nel modo in cui il tuo bambino si muove, gioca, comunica e reagisce a persone e oggetti familiari.
Il tuo bambino può iniziare a:
- stare seduto con maggiore stabilità senza usare continuamente le mani come sostegno;
- ruotare la parte superiore del corpo mentre è seduto;
- passare dalla posizione seduta verso la pancia o un fianco;
- ruotare sul posto, rotolare, spostarsi da seduto, gattonare o prepararsi a muoversi;
- allungarsi in modo più intenzionale verso un oggetto scelto;
- passare un oggetto da una mano all’altra;
- tenere un oggetto in ciascuna mano;
- battere due oggetti tra loro;
- scuotere, girare, spingere e lasciar cadere gli oggetti ripetutamente;
- cercare un oggetto caduto o parzialmente nascosto;
- mostrare interesse per immagini familiari;
- vocalizzare ripetendo sequenze di suoni;
- imitare semplici suoni o espressioni del viso;
- guardare verso di te quando sente pronunciare il proprio nome.
Il bambino non deve mostrare tutti i comportamenti di questa lista. Le nuove capacità spesso compaiono gradualmente, possono sembrare scomparire per un po’ e poi tornare mentre l’attenzione si concentra su un’altra area dello sviluppo.
Maggiore Mobilità sul Pavimento
A 9–10 mesi il tuo bambino può iniziare a percorrere distanze maggiori di quanto ti aspetti.
Il movimento può assumere forme diverse. Il tuo bambino può:
- ruotare in cerchio mentre è a pancia in giù;
- spingersi all’indietro con le mani;
- tirarsi in avanti usando le braccia;
- rotolare verso un oggetto interessante;
- spostarsi da seduto;
- dondolarsi su mani e ginocchia;
- passare dalla posizione seduta alla pancia e viceversa;
- gattonare su mani e ginocchia.
Non tutti i bambini gattonano nello stesso modo e alcuni non utilizzano affatto il classico gattonamento su mani e ginocchia.
Invece di insegnare al bambino come gattonare, prepara uno spazio sicuro sul pavimento che gli permetta di muoversi liberamente. Posiziona un oggetto interessante a breve distanza e lascia che sia lui a decidere se e come avvicinarsi.
Evita di spostare continuamente l’oggetto più lontano quando il bambino si avvicina. L’attività dovrebbe stimolare curiosità, non frustrazione.
Per idee pratiche su come posizionare i giochi e accompagnare il movimento senza pressioni, leggi la nostra guida sul gioco sul pavimento a 9–10 mesi.
Stare Seduti, Girarsi e Prepararsi al Movimento
La posizione seduta diventa sempre più utile nel gioco quando il bambino riesce a girarsi, spostare il peso e raggiungere un oggetto senza perdere subito l’equilibrio.
Da seduto, il tuo bambino può iniziare a:
- ruotare la parte superiore del corpo verso un gioco;
- appoggiarsi su una mano mentre prova a raggiungere un oggetto con l’altra;
- spostare un oggetto oltre la linea centrale del corpo;
- abbassarsi su un fianco;
- spostarsi verso la posizione a pancia in giù;
- provare a tornare seduto partendo da un’altra posizione.
Questi passaggi sono spesso meno ordinati di quanto gli adulti immaginino. Il bambino può ondeggiare, fermarsi, cambiare direzione o abbassare lentamente il corpo verso il pavimento.
Lascia spazio a piccoli aggiustamenti sicuri invece di raddrizzare continuamente il corpo. Resta abbastanza vicino da evitare una caduta brusca, ma dai al bambino il tempo di organizzare il movimento.
Raggiungere e Scegliere gli Oggetti con Maggiore Intenzione
Nei mesi precedenti il bambino poteva allungarsi verso l’oggetto più vicino. A 9–10 mesi, invece, la scelta può diventare più intenzionale.
Il bambino può guardare due oggetti, sceglierne uno e adattare il corpo per raggiungerlo. Può continuare a provare dopo un tentativo non riuscito oppure allontanare un oggetto che non lo interessa.
Questo non significa che serva offrire molti giochi. Troppi oggetti possono rendere più difficile concentrarsi.
Prova a posizionare due o tre oggetti chiaramente diversi nello spazio di gioco:
- uno direttamente davanti al bambino;
- uno leggermente a sinistra o a destra;
- uno un po’ più lontano, ma ancora realisticamente raggiungibile.
Osserva quale oggetto sceglie e come organizza il movimento. Allungarsi, spostare il peso, cambiare direzione e riprovare fanno tutti parte dell’attività.
Perché il Tuo Bambino Ripete Sempre la Stessa Azione?
A questa età la ripetizione è uno dei principali modi con cui i bambini raccolgono informazioni.
Il tuo bambino può ripetere più volte azioni come:
- lasciar cadere un gioco dalla stessa posizione;
- far girare ripetutamente la stessa parte mobile;
- scuotere un oggetto;
- batterlo contro il pavimento;
- spingerlo via e poi avvicinarsi di nuovo;
- passarlo da una mano all’altra;
- cercarlo dopo che è scomparso dalla vista.
Anche se l’azione sembra identica, il bambino può notare ogni volta piccole differenze.
È come se stesse esplorando domande del tipo:
- Lo stesso movimento produrrà lo stesso risultato?
- Se spingo più forte, si muoverà più velocemente?
- Il suono cambia su un’altra superficie?
- Dove va l’oggetto quando cade?
- Posso farlo succedere di nuovo?
- L’adulto mi restituirà l’oggetto?
La ripetizione rende l’esperienza sempre più prevedibile. Il bambino non ha bisogno di spiegazioni dettagliate: impara agendo, osservando e riprovando.
Scopri di più su ciò che il tuo bambino può imparare nella nostra guida su perché i bambini ripetono sempre la stessa azione.
Capire il Rapporto tra Azione e Risultato
L’apprendimento del rapporto tra azione e risultato inizia quando il bambino si accorge che una sua azione produce un effetto prevedibile.
Per esempio:
- spingere crea movimento;
- scuotere produce un suono;
- battere cambia il suono a seconda della superficie;
- lasciar andare fa cadere un oggetto;
- girare cambia la parte dell’oggetto che si può vedere;
- allungarsi verso un adulto può provocare una risposta.
Lo Wooden Cause and Effect Spinner offre un esempio molto chiaro di questa esperienza. Quando il bambino lo spinge o lo fa girare, il movimento della mano produce un risultato visibile.
Posiziona lo spinner davanti al bambino su una superficie stabile. Se necessario, mostra un solo movimento lento, poi fai una pausa.
Evita di farlo girare continuamente al posto del bambino. La parte più significativa dell’esperienza è scoprire che il proprio movimento può farlo ruotare.
All’inizio il bambino può limitarsi a toccare, battere o tenere lo spinner senza riuscire a farlo ruotare completamente. Anche queste sono forme utili di esplorazione.
Per altri semplici esempi e idee di gioco, scopri la nostra guida sul gioco di causa ed effetto a 9–10 mesi.
Scuotere, Battere, Girare e Lasciar Cadere
I bambini non usano sempre gli oggetti nel modo in cui gli adulti si aspettano. A 9–10 mesi, l’azione può essere più interessante della funzione per cui il gioco è stato pensato.
Scuotere aiuta il bambino a collegare il movimento al suono.
Battere offre informazioni sulla durezza, sulla resistenza e sui suoni prodotti da superfici diverse.
Girare permette di scoprire forme, bordi, consistenze e dettagli visivi diversi.
Lasciar cadere permette al bambino di osservare il movimento nello spazio e scoprire dove va a finire un oggetto.
Proponi oggetti leggeri e resistenti e usa una superficie sicura sul pavimento. Togli oggetti pesanti, fragili o con bordi taglienti o parti allentate.
Lo Shake & Discover Rattle può essere ancora molto interessante in questa fase. Il bambino può ora sperimentare intensità, direzioni e superfici diverse, invece di produrre soltanto un suono casuale.
Usare Entrambe le Mani Insieme
La coordinazione tra le due mani non significa necessariamente che entrambe debbano fare lo stesso movimento.
Il tuo bambino può usare:
- una mano per tenere un oggetto mentre l’altra lo esplora;
- entrambe le mani per girare un oggetto più grande;
- una mano per sostenere il corpo mentre l’altra cerca di raggiungere un oggetto;
- una mano per passare un oggetto all’altra;
- una mano per tenere un oggetto diverso dall’altra;
- entrambe le mani per portare un oggetto verso la bocca.
Gli Hand-to-Hand Discs invitano proprio a questo tipo di esplorazione libera. La loro forma collegata permette al bambino di afferrare un lato, portare la seconda mano verso l’altro, ruotare l’oggetto e cambiare presa.
Proponi i dischi vicino al centro del corpo del bambino. Durante il gioco sotto supervisione, lascia che sia lui a decidere se usare una mano, entrambe le mani o la bocca.
Non esiste un modo corretto per tenerli o passarli da una mano all’altra. Il valore sta proprio nei diversi movimenti resi possibili dalla loro forma.
Le Prime Forme di Permanenza dell’Oggetto
La permanenza dell’oggetto è la crescente comprensione che una persona o un oggetto continuano a esistere anche quando non sono completamente visibili.
A 9–10 mesi potresti notare che il tuo bambino:
- guarda verso il pavimento dopo aver lasciato cadere un oggetto;
- cerca un gioco che è rotolato parzialmente fuori dalla vista;
- solleva il bordo di un telo;
- segue un oggetto che passa dietro a un altro;
- anticipa il tuo ritorno durante il gioco del cucù;
- si allunga verso un gioco parzialmente nascosto.
Questa comprensione è ancora in fase di sviluppo. Un giorno il bambino può cercare un oggetto e il giorno dopo mostrare poco interesse.
Prova con un Oggetto Parzialmente Nascosto
Posiziona un gioco familiare davanti al bambino e coprine solo una parte con un telo leggero. Lascia una buona parte dell’oggetto visibile.
Aspetta e osserva se il bambino guarda, si allunga o tira il telo. Se non reagisce, scopri lentamente l’oggetto.
L’obiettivo è offrire una semplice esperienza di scomparsa e ritorno, non verificare se il bambino ha capito il compito.
Interesse per Immagini e Oggetti Familiari
Le immagini diventano più significative quando vengono collegate a parole, suoni ed esperienze familiari.
Il tuo bambino può:
- osservare attentamente un’immagine;
- toccare o picchiettare l’immagine;
- tenere e girare una carta;
- spostare lo sguardo tra l’immagine e il tuo viso;
- sorridere quando sente un verso animale familiare;
- vocalizzare mentre guarda l’immagine;
- mostrare una preferenza per una carta familiare.
Usa le Animal Discovery Cards una o due alla volta.
Mostra un’immagine, nomina l’animale e fai un verso semplice:
“Cane. Bau.”
Poi fai una pausa.
Il bambino può guardare, toccare, sorridere, vocalizzare, girarsi dall’altra parte o cercare di prendere la carta. Ognuna di queste risposte ti aiuta a capire se desidera continuare.
Non serve chiedere al bambino di riconoscere l’animale o scegliere la carta corretta. In questa fase l’attività riguarda soprattutto l’attenzione condivisa, il linguaggio familiare e un’interazione che segue i suoi segnali.
Scopri come mantenere questa attività semplice e naturale nella nostra guida su versi degli animali e carte illustrate a 9–10 mesi.
Le carte in carta o stampate devono essere utilizzate sotto la supervisione diretta di un adulto e tenute lontano dalla bocca.
Vocalizzazioni e Imitazione dei Suoni
In questo periodo le vocalizzazioni possono diventare più varie. Il bambino può ripetere combinazioni di suoni come “ba-ba-ba”, “da-da-da” o “ma-ma-ma”.
Questi suoni non hanno ancora necessariamente un significato preciso. Fanno parte della sperimentazione con labbra, lingua, voce e ritmo del linguaggio.
Il tuo bambino può anche:
- imitare il ritmo del tuo modo di parlare;
- provare a ripetere un suono semplice;
- usare un suono per attirare la tua attenzione;
- fare una pausa dopo aver vocalizzato;
- reagire quando imiti i suoi suoni;
- combinare suoni con espressioni del viso o gesti.
Quando il bambino produce un suono, guardalo e rispondi. Puoi ripetere il suono una volta e poi aspettare.
Si crea così un semplice scambio a turno:
Bambino: “Ba-ba.”
Adulto: “Ba-ba.”
Pausa.
La tua risposta non deve essere complicata. Questi piccoli scambi aiutano il bambino a vivere la comunicazione come qualcosa che si costruisce insieme.
Rispondere al Proprio Nome
Molti bambini iniziano a guardare verso una persona familiare quando sentono il proprio nome, anche se la risposta può essere ancora incostante.
Il tuo bambino può rispondere:
- girando la testa;
- spostando lo sguardo verso di te;
- interrompendo per un momento ciò che sta facendo;
- sorridendo o vocalizzando;
- muovendosi verso di te.
Un bambino molto concentrato su un oggetto, stanco o circondato da rumore può non rispondere subito.
Pronuncia il nome del bambino una volta con voce calma, poi aspetta. Evita di ripeterlo rapidamente o di usarlo come un test.
Puoi collegare naturalmente il suo nome a ciò che sta facendo:
“Luca, hai trovato il cane.”
“Mia, lo spinner si è mosso.”
Come Organizzare lo Spazio di Gioco
Man mano che la mobilità aumenta, lo spazio di gioco deve offrire sia libertà sia sicurezza.
Scegli una zona stabile sul pavimento con abbastanza spazio perché il bambino possa girarsi, allungarsi e cambiare posizione.
Prima di iniziare:
- rimuovi dal pavimento i piccoli oggetti di casa;
- sposta cavi e caricabatterie fuori portata;
- controlla sotto i mobili vicini;
- fissa i mobili instabili;
- impedisci l’accesso alle scale;
- rimuovi oggetti appuntiti, pesanti o fragili;
- tieni imballaggi in plastica e sacchetti completamente fuori portata.
Proponi da due a quattro oggetti adatti allo sviluppo invece di riempire tutto lo spazio di giochi.
Una Semplice Preparazione del Gioco a 9–10 Mesi
- Posiziona il Wooden Cause and Effect Spinner davanti al bambino.
- Posiziona gli Hand-to-Hand Discs leggermente di lato.
- Tieni una Animal Discovery Card nella tua mano.
- Aggiungi lo Shake & Discover Rattle in un secondo momento invece di presentare tutti gli oggetti insieme.
Cambiare un oggetto alla volta può aiutare il bambino a notare la differenza e scegliere dove dirigere la propria attenzione.
6 Semplici Idee di Gioco per Bambini di 9–10 Mesi
1. Fai Girare e Poi Aspetta
Posiziona il Wooden Cause and Effect Spinner a una distanza comoda da raggiungere. Se serve, mostra un solo giro lento, poi aspetta.
Lascia che il bambino tocchi, spinga, fermi e ripeta il movimento in autonomia.
2. Passa da una Mano all’Altra e Gira
Proponi gli Hand-to-Hand Discs vicino al centro del corpo del bambino.
Osserva se il bambino afferra un lato, coinvolge anche la seconda mano, gira i dischi o passa l’oggetto da una mano all’altra.
3. Lascia Cadere e Cerca
Dai al bambino un oggetto leggero mentre è seduto sul pavimento. Quando cade, fai una pausa e lascia che guardi verso l’oggetto.
Se serve, rimettilo a portata di mano. Evita di trasformare l’attività in un gioco infinito di recupero se il bambino non è più interessato.
4. Cerca il Gioco Parzialmente Nascosto
Copri una parte di un oggetto familiare con un telo leggero. Lasciane abbastanza visibile perché l’attività sia facile da notare.
Aspetta prima di scoprirlo. Segui la risposta del bambino invece di chiedergli di trovarlo.
5. Gioca con i Versi degli Animali
Mostra una Animal Discovery Card, nomina l’animale e fai un verso semplice.
Fai una pausa e rispondi se il bambino guarda, sorride, tocca la carta o vocalizza.
6. Scuoti, Fermati e Ripeti
Proponi lo Shake & Discover Rattle e lascia che sia il movimento del bambino a creare il suono.
Quando il movimento si ferma, lascia un momento di silenzio. Il bambino può scuoterlo di nuovo, girarlo o batterlo contro il pavimento.
Segui i Segnali del Tuo Bambino
Un gioco davvero significativo dipende meno dal completare un’attività e più dal notare come il bambino risponde.
I segnali che possono indicare che il bambino vuole continuare includono:
- allungarsi verso l’oggetto;
- inclinarsi o avvicinarsi;
- ripetere un’azione;
- spostare lo sguardo tra te e l’oggetto;
- sorridendo o vocalizzando;
- restare concentrato e tranquillo;
- cercare l’oggetto dopo che si è mosso.
Il bambino può aver bisogno di una pausa quando:
- si gira ripetutamente dall’altra parte;
- spinge via l’oggetto;
- smette di raggiungere o esplorare;
- inizia a muoversi in modo rigido o meno fluido;
- si strofina gli occhi o sbadiglia;
- diventa teso, irrequieto o piagnucoloso;
- perde l’equilibrio ripetutamente;
- si avvicina a te in cerca di conforto.
Fermarsi fa parte di un gioco che rispetta i segnali del bambino. Non deve completare un’attività perché l’esperienza abbia valore.
Sicurezza per un Bambino Sempre Più Mobile
Un bambino che ieri non riusciva a raggiungere un oggetto potrebbe farlo oggi. La mobilità può cambiare rapidamente, quindi prepara l’ambiente prima che inizi a muoversi con maggiore sicurezza sul pavimento.
Controlla ogni giorno pavimenti e superfici basse per verificare che non ci siano:
- monete;
- batterie a bottone;
- magneti;
- perline;
- bottoni;
- tappi di penne;
- piccole parti di giochi;
- accessori per capelli ed elastici;
- pezzi di cibo;
- imballaggi in plastica;
- cibo per animali e piccoli giochi per animali.
Inoltre:
- metti in sicurezza le scale con cancelletti installati correttamente;
- fissa alla parete i mobili instabili;
- tieni le bevande calde lontano dai bordi dei tavoli;
- rimuovi tovaglie pendenti e cavi raggiungibili;
- copri o blocca i punti di accesso elettrico non sicuri;
- tieni i giochi fuori dal lettino e dallo spazio dedicato al sonno;
- controlla che i giochi non siano danneggiati prima dell’uso;
- supervisiona direttamente l’uso di carte, oggetti in legno e giochi con parti mobili.
Il gioco sul pavimento è generalmente più sicuro rispetto al gioco su un letto, un divano o un’altra superficie rialzata. Un bambino mobile può raggiungere un bordo molto rapidamente.
Quando È Utile Chiedere un Parere Professionale?
Lo sviluppo segue una gamma molto ampia e un singolo comportamento, da solo, non permette di trarre conclusioni.
Parla con il pediatra o con un altro professionista sanitario qualificato se:
- il bambino ha perso un’abilità che prima utilizzava;
- usa un lato del corpo molto meno dell’altro;
- sembra insolitamente rigido o molto poco tonico;
- ha difficoltà a controllare la testa o il corpo mentre è seduto;
- non cerca di raggiungere o tenere gli oggetti;
- mostra raramente interesse per persone, suoni o oggetti;
- non reagisce ai suoni o alle voci familiari;
- hai dubbi su udito, vista, movimento o comunicazione;
- qualcosa nello sviluppo del tuo bambino ti preoccupa.
Osserva l’insieme dei movimenti, delle interazioni e dei progressi del bambino invece di concentrarti su una singola capacità. Parlare presto dei propri dubbi può aiutare a ricevere indicazioni e supporto adeguati.
Domande Frequenti
Il Mio Bambino di 9 Mesi Dovrebbe Già Gattonare?
No. Alcuni bambini gattonano su mani e ginocchia, mentre altri rotolano, ruotano sul posto, si spostano da seduti, vanno all’indietro o si preparano al movimento in altri modi. Lo sviluppo varia e il gattonamento tradizionale non è l’unico modo in cui un bambino può muoversi sul pavimento.
Perché il Mio Bambino Continua a Lasciar Cadere i Giochi?
Lasciar cadere un oggetto permette al bambino di esplorare movimento, suono, distanza e ciò che accade quando qualcosa scompare dalla mano. La ripetizione lo aiuta anche a scoprire se la stessa azione produce lo stesso risultato.
È Normale che il Mio Bambino Batte Due Giochi Insieme?
Sì. Battere tra loro oggetti sicuri e leggeri è un modo comune per esplorare suoni, movimento e differenze tra materiali. Resta vicino e rimuovi tutto ciò che è pesante, danneggiato o non adatto al gioco del bambino.
Il Mio Bambino Dovrebbe Rispondere al Proprio Nome Ogni Volta?
No. La risposta può essere ancora incostante, soprattutto quando il bambino è concentrato, stanco o si trova in un ambiente rumoroso. Pronuncia il suo nome una volta e lascia il tempo di reagire.
Quanti Giochi Dovrei Proporre alla Volta?
Da due a quattro oggetti ben visibili e adatti allo sviluppo sono generalmente sufficienti. Una selezione più piccola può aiutare il bambino a concentrarsi, scegliere ed esplorare.
Scopri il Gioco per Bambini di 7–12 Mesi
Il Kit Owloo Grab & Grow 7–12 mesi include esperienze di gioco pensate per la coordinazione tra le due mani, l’esplorazione sensoriale, la ripetizione, l’attenzione condivisa e le prime scoperte sul rapporto tra azione e risultato.
L’obiettivo non è accelerare i progressi dello sviluppo, ma rendere più semplice proporre esperienze di gioco adatte all’età durante i momenti quotidiani sul pavimento.
L’Approccio Owloo
A 9–10 mesi, un gioco significativo spesso inizia con una domanda molto semplice:
“Cosa succede se faccio così?”
Offri un oggetto sicuro, lascia che sia il bambino ad agire e concedigli tutto il tempo necessario per ripetere l’esperienza.
Mettilo a portata di mano. Lascia agire il bambino. Aspetta prima di aiutarlo.
Scritto da Tina Krapez, cofondatrice e COO di Owloo
Tina Krapez è cofondatrice e COO di Owloo, dove contribuisce a creare soluzioni di gioco consapevoli e risorse educative che accompagnano i genitori durante le prime fasi dello sviluppo del loro bambino. Il suo lavoro trasforma le conoscenze sullo sviluppo in indicazioni semplici e pratiche, facili da integrare nel gioco quotidiano.
Scopri il profilo LinkedIn di Tina Krapez
Fonti e Ulteriori Letture
- Centers for Disease Control and Prevention — Progressi dello Sviluppo a 9 Mesi
- Centers for Disease Control and Prevention — Progressi dello Sviluppo in Pratica: 9 Mesi
- American Academy of Pediatrics — Sviluppo del Movimento nei Bambini da 8 a 12 Mesi
- American Academy of Pediatrics — Sviluppo Cognitivo nei Bambini da 8 a 12 Mesi
- Harvard Center on the Developing Child — Interazione e Risposta
- American Academy of Pediatrics — Sicurezza per il Bambino: da 6 a 12 Mesi
