3 min di lettura · Per bambini di 9–10 mesi
Il tuo bambino fa girare sempre lo stesso oggetto, scuote un sonaglio, batte un gioco contro il pavimento o lo lascia cadere ancora e ancora?
Agli occhi di un adulto può sembrare un’azione ripetitiva. Per il bambino, invece, può essere un piccolo esperimento.
A 9–10 mesi i bambini iniziano a notare sempre di più che i loro movimenti producono risultati. Ripetere un’azione offre al bambino un’altra occasione per osservare cosa è successo, modificare il movimento e scoprire se lo stesso risultato si ripete.
Ripetere non significa semplicemente fare sempre la stessa cosa. È uno dei modi in cui i bambini esplorano e iniziano a capire come funziona il mondo.
Per una panoramica più completa su movimento, comunicazione e gioco in questa fase, leggi la nostra guida su sviluppo e progressi del bambino a 9–10 mesi.
Perché il Tuo Bambino Ripete Sempre la Stessa Azione?
Il tuo bambino può ripetere più volte azioni come:
- far girare una parte mobile;
- scuotere un oggetto per produrre un suono;
- lasciare cadere un gioco e guardare verso il pavimento;
- battere un oggetto contro una superficie;
- aprire e chiudere un contenitore o uno sportellino sicuro;
- spingere qualcosa e osservarlo mentre si muove.
Ogni ripetizione offre al bambino nuove informazioni.
Può iniziare a notare che:
- un movimento più forte produce un risultato diverso;
- il suono cambia su una superficie diversa;
- un oggetto smette di muoversi se non viene spinto di nuovo;
- un oggetto lasciato cadere può uscire dal campo visivo;
- la stessa azione può produrre un risultato familiare;
- piccoli cambiamenti nella presa possono modificare ciò che succede dopo.
La Ripetizione È un Primo Esperimento
Il bambino non sta progettando un esperimento nel senso adulto del termine. Il processo, però, può essere simile:
Agisci. Osserva. Modifica. Riprova.
Il primo movimento può avvenire per caso. Dopo aver visto o sentito il risultato, il bambino può provare a ripeterlo in modo più intenzionale.
Per esempio, il bambino può toccare uno spinner e vederlo muoversi. La volta successiva potrebbe guardarlo prima di allungare la mano, spingere con più forza o aspettare che si fermi prima di toccarlo di nuovo.
Per approfondire questo collegamento, leggi la nostra guida sul gioco di causa ed effetto a 9–10 mesi.
Come Aiuta la Ripetizione a Organizzare il Movimento?
Prima di muovere un oggetto, il bambino deve coordinare sguardo, corpo, braccia e mani.
I tentativi ripetuti offrono l’occasione di modificare:
- la direzione da cui arriva la mano;
- quali dita entrano in contatto con l’oggetto;
- quanto saldamente viene tenuto;
- quanta forza viene usata;
- se servono una o entrambe le mani.
Questo fa parte delle prime forme di pianificazione motoria: capire come organizzare un movimento per ottenere un risultato.
Il movimento non deve essere fluido o preciso fin da subito. Il bambino può mancare l’oggetto, fermarsi, cambiare presa o usare tutto il braccio prima di diventare gradualmente più preciso.
Per idee pratiche su come disporre gli oggetti e lasciare spazio a questi movimenti, leggi la nostra guida sul gioco sul pavimento a 9–10 mesi.
Perché la Ripetizione Aiuta il Bambino a Sentirsi Più in Controllo?
Molti momenti della giornata del bambino sono organizzati dagli adulti. Il gioco ripetitivo gli offre invece la possibilità di iniziare qualcosa in autonomia.
Il tuo bambino può scoprire:
“Ho mosso la mano e lo spinner ha girato.”
“Ho scosso il sonaglio e ho sentito un suono.”
“Ho lasciato il gioco e l’ho visto cadere.”
Questo non significa che il bambino comprenda già l’intera sequenza. Significa che la sua azione sta iniziando a collegarsi a un risultato visibile, udibile o percepibile.
Esempi di Ripetizione nel Gioco Quotidiano
Far Girare uno Spinner
Il Wooden Cause and Effect Spinner offre un risultato visivo chiaro. Il bambino può toccarlo, spingerlo, fermarlo e far ripartire il movimento.
Non serve ottenere una rotazione perfetta. Battere sulla superficie, tenere il bordo o fermare il movimento sono tutti modi validi per esplorare.
Scuotere un Sonaglio
Con lo Shake & Discover Rattle, il bambino può confrontare ampi movimenti del braccio con movimenti più piccoli del polso oppure battere il sonaglio su superfici sicure diverse.
Il suono offre un riscontro immediato, mentre il silenzio che segue quando il movimento si ferma crea un altro contrasto interessante.
Lasciar Cadere un Oggetto
Lasciar cadere un oggetto permette al bambino di osservare movimento, distanza e scomparsa.
A volte può diventare anche un piccolo gioco sociale: il bambino lascia cadere l’oggetto e osserva se glielo restituisci.
Battere Contro una Superficie
Un oggetto leggero può produrre suoni diversi su un tappeto, un tappetino da gioco o un pavimento più rigido. Il bambino può ripetere l’azione per confrontare i risultati.
Aprire e Chiudere
Uno sportellino sicuro, un coperchio o un contenitore semplice possono introdurre un’altra sequenza prevedibile: aprire, chiudere, far scomparire e far riapparire.
Proponi solo oggetti pensati per l’uso da parte dei bambini, senza parti staccabili o punti in cui le dita possano restare intrappolate.
Perché gli Adulti Interrompono la Ripetizione?
Gli adulti spesso pensano che il bambino si stia annoiando, stia usando il gioco nel modo sbagliato o abbia bisogno di una nuova attività.
Così possiamo essere portati a:
- mostrare un altro modo di usare l’oggetto;
- spostare il bambino verso un’altra attività;
- fare il movimento al suo posto;
- proporre diversi nuovi giochi;
- interrompere subito il lasciar cadere o il battere.
Se l’azione è sicura, lasciare un po’ più di tempo può aiutare il bambino a completare la sequenza che sta esplorando.
Quando È Utile Partecipare?
Partecipa quando il bambino ti guarda, ti porge l’oggetto, vocalizza o sembra invitarti a rispondere.
Puoi:
- descrivere l’azione: “L’hai fatto girare.”
- restituire un gioco che è rotolato troppo lontano;
- imitare un solo gesto delicato;
- sorridere o rispondere al suo entusiasmo;
- rendere l’attività più sicura o più facile da raggiungere.
Osserva in silenzio quando il bambino è tranquillo, concentrato e ripete un’azione in autonomia.
E Se il Tuo Bambino Non Ripete l’Azione?
Non tutti i bambini rispondono a un’esperienza attraverso la ripetizione.
Il tuo bambino può preferire guardare, tenere l’oggetto, portarlo alla bocca, girarsi dall’altra parte o muoversi verso qualcos’altro. Potrebbe anche ripetere l’azione più tardi, dopo averla prima osservata con calma.
Il fatto che non ripeta un’attività non significa che non l’abbia capita. Interesse, energia, capacità motorie e preferenze sensoriali influenzano il modo in cui ogni bambino esplora.
Riproporre l’esperienza un altro giorno è sufficiente, senza trasformarla in un test.
Domande Frequenti
È Normale che il Mio Bambino Ripeta la Stessa Azione Molte Volte?
Sì. La ripetizione è un modo comune con cui i bambini confrontano i risultati, adattano i movimenti e rendono un’esperienza più prevedibile.
Dovrei Impedire al Mio Bambino di Lasciar Cadere i Giochi?
Interrompi l’attività se l’oggetto non è sicuro, è pesante o può danneggiare ciò che lo circonda. Altrimenti, lasciar cadere un oggetto leggero e adatto al bambino, sotto supervisione, può far parte dell’esplorazione.
Come Posso Rendere Più Interessante il Gioco Ripetitivo?
Fai un piccolo cambiamento invece di introdurre un’attività completamente diversa. Cambia la superficie, la posizione o la direzione mantenendo familiare l’azione di base.
E Se il Mio Bambino Perde Interesse Velocemente?
Può essere del tutto normale. Segui l’attenzione del bambino e riproponi l’attività più tardi. Anche un breve momento di esplorazione concentrata può essere sufficiente.
Scopri il Gioco per Bambini di 7–12 Mesi
Il Kit Owloo Grab & Grow 7–12 mesi include il Wooden Cause and Effect Spinner e lo Shake & Discover Rattle, insieme ad attività pensate per la ripetizione, il movimento, l’esplorazione sensoriale e la coordinazione tra le due mani.
L’Approccio Owloo
Quando il bambino ripete un’azione, fai una pausa prima di introdurre qualcosa di nuovo.
Potrebbe stare confrontando, modificando, anticipando e imparando attraverso una sequenza che per lui è ancora nuova.
Lascia che Succeda di Nuovo. Osserva Cosa Cambia. Intervieni Solo Quando Serve.
Scritto da Tina Krapez, cofondatrice e COO di Owloo
Tina Krapez è cofondatrice e COO di Owloo, dove contribuisce a creare soluzioni di gioco consapevoli e risorse educative che accompagnano i genitori durante le prime fasi dello sviluppo del loro bambino. Il suo lavoro trasforma le conoscenze sullo sviluppo in indicazioni semplici e pratiche, facili da integrare nel gioco quotidiano.
Scopri il profilo LinkedIn di Tina Krapez
Fonti e Ulteriori Letture
- Centers for Disease Control and Prevention — Progressi dello Sviluppo a 9 Mesi
- Centers for Disease Control and Prevention — Progressi dello Sviluppo in Pratica: 9 Mesi
- American Academy of Pediatrics — Sviluppo Cognitivo nei Bambini da 8 a 12 Mesi
- Harvard Center on the Developing Child — Interazione e Risposta
