5 Min. Lesezeit · Für Babys im Alter von 9–10 Monaten
Mit neun oder zehn Monaten wiederholt Ihr Baby vielleicht immer wieder dieselbe Handlung: ein Objekt schubsen, schütteln, drehen, fallen lassen oder dagegen klopfen.
Diese Wiederholung mag einfach aussehen, aber Ihr Baby sammelt dabei nützliche Informationen. Es beginnt zu bemerken, dass eine Handlung ein vorhersehbares Ergebnis haben kann:
„Wenn ich das tue, passiert etwas.“
Das ist Lernen von Ursache und Wirkung. Es entwickelt sich durch alltägliche Bewegungen, Beobachtungen und Wiederholungen, nicht durch Erklärungen oder formellen Unterricht.
Für einen umfassenderen Überblick über Bewegung, Kommunikation und Spiel in dieser Phase lesen Sie unseren Leitfaden zur Entwicklung und den Meilensteinen Ihres Babys im Alter von 9–10 Monaten.
Was bedeutet Ursache und Wirkung beim Babyspiel?
Ursache und Wirkung beschreibt den Zusammenhang zwischen einer Handlung und dem, was als Nächstes passiert.
Für ein Baby gehören zu den ersten Beispielen:
- einen Gegenstand schütteln und ein Geräusch hören;
- einen Gegenstand schubsen und beobachten, wie er sich bewegt;
- etwas fallen lassen und sehen, wie es nach unten fällt;
- auf einen Gegenstand klopfen und ein anderes Geräusch hören;
- etwas drehen und eine andere Seite zum Vorschein bringen;
- die Hand nach einem Erwachsenen ausstrecken und eine Reaktion erhalten.
Ihr Baby muss die Begriffe Ursache und Wirkung nicht verstehen. Es lernt durch die Abfolge selbst:
Handlung. Ergebnis. Pause. Wiederholung.
Warum wiederholt Ihr Baby dieselbe Handlung?
Wiederholung ist nicht unbedingt ein Zeichen dafür, dass Ihr Baby gelangweilt ist oder nicht weiß, was es sonst tun soll.
Jede Wiederholung gibt Ihrem Baby eine weitere Gelegenheit zu beobachten, was sich verändert und was gleich bleibt.
Wenn Ihr Baby zum Beispiel wiederholt einen Kreisel anstupst, bemerkt es möglicherweise:
- dass eine sanfte Berührung eine kleine Bewegung erzeugt;
- dass ein kräftigerer Schubs eine längere Drehung bewirken kann;
- dass der Kreisel schließlich anhält;
- dass ein weiterer Schubs ihn wieder in Bewegung versetzt;
- dass das Berühren eines anderen Teils das Ergebnis verändert.
Obwohl die Handlung für einen Erwachsenen fast identisch aussieht, kann jeder Versuch etwas andere Informationen liefern.
Wiederholungen helfen dabei, die Erfahrung vertrauter und vorhersehbarer zu machen. Sie geben Ihrem Baby auch Zeit, die Bewegung anzupassen und es erneut zu versuchen.
Für einen genaueren Blick darauf, was Babys durch wiederholte Handlungen entdecken könnten, lesen Sie unseren Leitfaden darüber, warum Babys dieselbe Handlung immer wieder wiederholen.
Was passiert mit Aufmerksamkeit und Erwartung?
Zuerst geschieht eine Wirkung vielleicht zufällig. Ihr Baby berührt ein Objekt, es bewegt sich und das Ergebnis fesselt seine Aufmerksamkeit.
Nach mehreren Wiederholungen kann die Handlung gezielter werden. Ihr Baby schaut vielleicht das Objekt an, bevor es danach greift, macht nach der Berührung eine Pause oder wiederholt die Bewegung, um das Ergebnis erneut zu erzielen.
Eine frühe Erwartungshaltung können Sie bemerken, wenn Ihr Baby:
- das bewegliche Teil ansieht, bevor es es berührt;
- still wird, während es auf das Ergebnis wartet;
- lächelt oder Laute von sich gibt, nachdem sich das Objekt bewegt hat;
- dieselbe Handbewegung wiederholt;
- einem heruntergefallenen Objekt hinterherschaut;
- erneut danach greift, nachdem die Bewegung aufgehört hat;
- zwischen dem Objekt und Ihrem Gesicht hin- und herschaut.
Diese Verhaltensweisen beweisen nicht, dass Ihr Baby jeden Teil der Abfolge vollständig versteht. Sie zeigen, dass Aufmerksamkeit, Bewegung und Erwartung beginnen, zusammenzuarbeiten.
Zeigen Sie eine Handlung, dann warten Sie
Wenn Sie ein neues Spielzeug einführen, können Sie eine einfache Handlung demonstrieren.
Zum Beispiel:
- Schubsen Sie den Kreisel einmal langsam an.
- Geben Sie Ihrem Baby Zeit, der Bewegung zuzusehen.
- Warten Sie, bis er zum Stillstand kommt.
- Lassen Sie das Objekt in bequemer Reichweite.
- Beobachten Sie, was Ihr Baby als Nächstes tut.
Ihr Baby schubst es vielleicht sofort an, berührt es ohne Bewegung zu erzeugen, greift den Rand, klopft auf die Oberfläche oder dreht sich weg.
All diese Reaktionen liefern Informationen. Es ist nicht notwendig, die Demonstration kontinuierlich zu wiederholen oder die Hand Ihres Babys für die richtige Bewegung zu führen.
Warum sollten Sie nicht alles für Ihr Baby erledigen?
Erwachsene möchten natürlicherweise helfen, wenn ein Baby nicht sofort das erwartete Ergebnis erzielt.
Wenn ein Erwachsener jedoch immer wieder den Gegenstand dreht, schüttelt oder bewegt, schaut das Baby hauptsächlich jemand anderem dabei zu, wie dieser den Effekt erzeugt.
Wenn Ihr Baby die Handlung initiiert, auch wenn es nur zufällig geschieht, erhält es Informationen aus mehreren Quellen gleichzeitig:
- wie sich die Hand bewegt hat;
- wie viel Kraft angewendet wurde;
- wie sich das Objekt angefühlt hat;
- was sich visuell verändert hat;
- ob ein Geräusch aufgetreten ist;
- wie lange das Ergebnis angehalten hat.
Ihre Rolle ist es nicht, völlig passiv zu bleiben. Sie können den Raum vorbereiten, den Gegenstand zugänglich machen, einmal demonstrieren und auf das Interesse Ihres Babys reagieren.
Das Wichtigste ist, genug Zeit zu lassen, damit Ihr Baby handeln kann.
Praktische Ideen zur Anordnung von Objekten in Reichweite, während Raum für eigenständige Bewegung bleibt, finden Sie in unserem Leitfaden zum Boden-Spiel für 9–10 Monate alte Kinder.
Woher wissen Sie, dass Ihr Baby den Zusammenhang herstellt?
Das Verständnis von Ursache und Wirkung entwickelt sich allmählich. Es gibt keine einzelne Reaktion, die Ihr Baby zwingend zeigen muss.
Sie merken vielleicht, dass Ihr Baby:
- eine Handlung wiederholt, nachdem es das Ergebnis gesehen hat;
- die Kraft oder Richtung der Bewegung ändert;
- in Richtung des Teils schaut, das sich bewegt hat;
- pausiert, als ob es darauf wartet, dass etwas passiert;
- es erneut versucht, wenn der erste Versuch nicht funktioniert;
- nach einem Objekt sucht, nachdem es heruntergefallen ist;
- Laute von sich gibt oder lächelt, wenn das Ergebnis auftaucht;
- beide Hände benutzt, um das Objekt neu zu positionieren.
Ihr Baby versteht vielleicht eine einfache Abfolge, eine andere jedoch noch nicht. Es kann auch sein, dass es eine Handlung an einem Tag wiederholt und am nächsten Tag kaum Interesse daran zeigt.
Lernen ist kein Test, und Ihr Baby muss das erwartete Ergebnis nicht erzielen, damit die Aktivität wertvoll ist.
Alltägliche Ursache-Wirkung-Aktivitäten ohne Spielzeug
Ursache-Wirkung-Spiele können während alltäglicher Routinen stattfinden. Sie brauchen für jede Aktivität kein spezielles Zubehör.
1. Ein Tuch fallen lassen
Geben Sie Ihrem Baby ein kleines, leichtes Tuch, während es sicher auf dem Boden sitzt. Wenn es herunterfällt, pausieren Sie und lassen Sie Ihr Baby in die Richtung schauen.
Legen Sie es bei Bedarf wieder in Reichweite, aber setzen Sie das Spiel nicht fort, wenn Ihr Baby das Interesse verliert.
2. Auf zwei sichere Oberflächen klopfen
Lassen Sie Ihr Baby mit der offenen Hand auf eine Spielmatte klopfen, dann auf ein festes Kissen oder eine andere sichere Oberfläche.
Sie können den Unterschied einfach beschreiben:
„Das war leise. Dieses hier klingt anders.“
3. Einen Vorhang bewegen
Während Sie Ihr Baby sicher halten, bewegen Sie sanft einen leichten Vorhang und lassen Sie ihn wieder in seine Position zurückfallen.
Halten Sie Schnüre, Schlaufen und Jalousienketten vollständig außerhalb der Reichweite.
4. Planschen beim Baden
Während des gut beaufsichtigten Badens klatscht Ihr Baby vielleicht auf das Wasser und bemerkt das Spritzen.
Beschreiben Sie die Handlung, ohne jede Bewegung zu lenken:
„Du hast deine Hand bewegt. Das Wasser hat gespritzt.“
5. Einen Klangaustausch machen
Wenn Ihr Baby brabbelt, wiederholen Sie einen Laut und pausieren Sie.
Ihre Reaktion wird zur Wirkung der Lautäußerung Ihres Babys und erzeugt eine einfache Interaktion hin und her.
Für eine weitere einfache Aktivität zur gemeinsamen Aufmerksamkeit mit Wörtern und Klängen siehe unseren Leitfaden zu Tierstimmen und Bildkarten für Babys im Alter von 9–10 Monaten.
Ursache-Wirkung-Spiel mit dem hölzernen Ursache-Wirkung-Kreisel
Der hölzerne Ursache-Wirkung-Kreisel stellt eine klare Verbindung zwischen der Handbewegung eines Babys und einem sichtbaren Ergebnis her.
Platzieren Sie den Kreisel während des beaufsichtigten Boden-Spiels auf einer stabilen Oberfläche in bequemer Reichweite.
Ihr Baby wird vielleicht:
- den äußeren Rand berühren;
- auf die Oberfläche klopfen;
- mit einem oder mehreren Fingern schubsen;
- einen Teil festhalten, während es einen anderen bewegt;
- die Bewegung mit einer Hand stoppen;
- nachdem er angehalten hat, erneut schubsen;
- beide Hände benutzen, um die Form zu erkunden.
Das Ziel ist nicht, eine perfekte Drehung zu erzeugen. Berühren, Festhalten, Stoppen und Neupositionieren sind ebenfalls sinnvolle Wege, das Objekt zu untersuchen.
Aktivität 1: Eine langsame Drehung
Drehen Sie den Kreisel einmal, langsam genug, damit Ihr Baby der Bewegung folgen kann. Warten Sie, bis er stoppt, bevor Sie etwas anderes tun.
Lassen Sie ihn in Reichweite und geben Sie Ihrem Baby Zeit zu reagieren.
Aktivität 2: Schubsen und Pausieren
Wenn Ihr Baby eine Bewegung erzeugt, vermeiden Sie es, ihn sofort selbst wieder zu drehen.
Pausieren Sie und beobachten Sie, ob Ihr Baby den Schubser wiederholt, die Handposition ändert oder auf ein weiteres Ergebnis wartet.
Aktivität 3: Stoppen und neu starten
Ihr Baby legt vielleicht die Hand auf den sich drehenden Kreisel und stoppt ihn unbeabsichtigt.
Erlauben Sie das. Die Bewegung zu stoppen ist auch Teil des Lernens, wie ein Objekt reagiert.
Ihr Baby versucht vielleicht danach, ihn erneut zu starten.
Aktivität 4: Aus einer anderen Position erkunden
Bieten Sie den Kreisel an, während Ihr Baby sicher sitzt, kniet oder in der Bauchlage spielt, je nach seinen aktuellen Fähigkeiten.
Halten Sie das Objekt so nah, dass Ihr Baby nicht nach vorne stürzen oder das Gleichgewicht verlieren muss, um es zu erreichen.
Folgen Sie den Signalen Ihres Babys
Ihr Baby möchte vielleicht weitermachen, wenn es:
- in Richtung des Kreisels greift;
- die gleiche Bewegung wiederholt;
- ruhig fokussiert bleibt;
- lächelt oder Laute äußert;
- den Kreisel ansieht, nachdem er angehalten hat;
- die Position ändert, um ihn wieder zu erreichen.
Pausieren Sie oder beenden Sie die Aktivität, wenn Ihr Baby:
- sich wiederholt abwendet;
- das Objekt zur Seite schiebt;
- aufhört, die Hände zur Erkundung zu nutzen;
- angespannt oder frustriert wird;
- wiederholt das Gleichgewicht verliert;
- sich die Augen reibt oder gähnt;
- unruhig wird oder weint.
Ein kurzer Zeitraum konzentrierter Erkundung kann ausreichen. Es gibt keine vorgeschriebene Anzahl an Drehungen oder Wiederholungen.
Sicherheit beim Ursache-Wirkung-Spiel
- Verwenden Sie den Kreisel nur unter direkter Aufsicht eines Erwachsenen.
- Platzieren Sie ihn auf einer festen, stabilen Bodenoberfläche.
- Halten Sie ihn von Treppen, erhöhten Flächen und Möbelkanten fern.
- Überprüfen Sie das Produkt vor jedem Gebrauch.
- Entfernen Sie es, wenn das Holz rissig, abgesplittert oder beschädigt ist.
- Erlauben Sie einem älteren Kind nicht, ihn kräftig in der Nähe des Gesichts oder der Hände des Babys zu drehen.
- Befolgen Sie die Altershinweise und Pflegeanweisungen, die mit dem Produkt geliefert wurden.
Häufig gestellte Fragen
Ist es normal, dass mein Baby dieselbe Handlung viele Male wiederholt?
Ja. Wiederholungen helfen Babys dabei, Ergebnisse zu vergleichen, ihre Bewegungen anzupassen und eine Erfahrung vorhersehbarer zu machen. Stoppen Sie die Aktivität oder wechseln Sie sie, wenn Ihr Baby das Interesse verliert oder müde wird.
Sollte ich meinem Baby zeigen, wie man den Kreisel benutzt?
Sie können eine langsame Bewegung demonstrieren und dann warten. Ihr Baby muss sie nicht exakt kopieren. Berühren, Klopfen, Festhalten und Stoppen des Kreisels sind ebenfalls gültige Formen der Erkundung.
Was, wenn mein Baby den Kreisel nicht zum Drehen bringen kann?
Es ist nicht nötig, die Hand durch die Bewegung zu führen. Legen Sie den Kreisel in einfache Reichweite und lassen Sie Ihr Baby ihn erkunden. Die Fähigkeit, eine vollständige Drehung zu erzeugen, kann sich allmählich entwickeln.
Warum lässt mein Baby ständig Gegenstände fallen?
Das Fallenlassen ermöglicht es Ihrem Baby, Bewegung, Klang, Entfernung und den Verbleib eines Objekts nach dem Loslassen zu erforschen. Es kann auch zu einem sozialen Spiel werden, wenn ein Erwachsener den Gegenstand wiederholt zurückgibt.
Wie lange sollte ein Ursache-Wirkung-Spiel dauern?
Es gibt keine feste Dauer. Ein paar konzentrierte Minuten können ausreichen. Folgen Sie der Aufmerksamkeit Ihres Babys und beenden Sie die Aktivität, wenn es sich abwendet, aufhört zu erkunden oder Anzeichen von Müdigkeit zeigt.
Entdecken Sie Spielmöglichkeiten für Babys im Alter von 7–12 Monaten
Das Owloo Greifen & Wachsen Spielset für 7–12 Monate enthält das hölzerne Ursache-Wirkungs-Kreiselspiel sowie Spielerfahrungen für die beidhändige Koordination, Wiederholung, sensorische Erkundung und geteilte Aufmerksamkeit.
Das Ziel ist nicht, eine „richtige“ Art zu spielen zu lehren. Es geht darum, eine klare, sichere Erfahrung zu bieten, durch die Ihr Baby handeln, beobachten und wiederholen kann.
Der Owloo-Ansatz
Ursache-Wirkungs-Spiel beginnt mit einer einfachen Aktion und genügend Zeit, um das Ergebnis zu bemerken.
Zeigen Sie weniger, warten Sie länger und lassen Sie die eigene Bewegung Ihres Babys das Erlebnis leiten.
Eine Aktion. Ein Ergebnis. Warten Sie kurz, bevor Sie helfen.
Geschrieben von Tina Krapez, Owloo Mitgründerin & COO
Tina Krapez ist Mitgründerin und COO von Owloo, wo sie dabei hilft, durchdachte Spiellösungen und Bildungsressourcen zu entwickeln, die Eltern während der frühen Entwicklung ihres Babys unterstützen. Ihre Arbeit konzentriert sich darauf, entwicklungswissenschaftliches Wissen in einfache, praktische Anleitungen zu übersetzen, die Familien im täglichen Spiel nutzen können.
Tina Krapez auf LinkedIn ansehen
Quellen und weiterführende Literatur
- Centers for Disease Control and Prevention — Meilensteine mit 9 Monaten
- Centers for Disease Control and Prevention — Meilensteine in Aktion: 9 Monate
- American Academy of Pediatrics — Kognitive Entwicklung bei Säuglingen: 8 bis 12 Monate
- Harvard Center on the Developing Child — „Serve and Return“ (Interaktion)
- Harvard Center on the Developing Child — 5 Schritte für die Gehirnentwicklung durch „Serve and Return“
